把姓名写到黑板上发布日期：2020-10-20

新生报到的第一天，大家先作自我介绍，可长可短，根据自己情况来。大多数同学介绍了自己的姓名、年龄和来自哪个小学，有几个还说了几句别的内容。可轮到郭顺贺（当时我并不知道他的名字）时，他嗓子里只模模糊糊地哼出了点儿音，根本听不清是什么。我让他再说一次，再说一次，没想到一次比一次声小。我简直不知道该怎么进行了，这时北行站起一个男同学大声说：“老师，他叫郭顺贺，他什么也不会，上课从来不回答问题。”我很吃惊这个男生能在师生面前这样评价同学，也当即明白讲台上的郭顺贺不是发声有问题而是心理有问题。长期不曾在课堂上回答过问题的他站在了讲台上又面对几十双陌生的眼睛，眼前的局面应是预料之中的。郭顺贺似乎听惯了类似那个男生的评价，并没有显出太大的尴尬，只是很麻木。

就这么让他下去，又强化了一次他的失败，不让他下去又怎么办？对，他应该肯定会写自己的名字。于是我微笑着说：“把名字写到黑板上吧！”他稍一愣，然后用大小不一的三个字将自己的名字认真地写到了黑板上，虽然有点歪歪斜斜，但没有连笔，我很高兴，评价说：“郭顺贺同学书写习惯很好，用笔有力且不连笔，到了初中我们仍然要培养这种习惯。我已经把郭顺贺同学的名字第一个深深地印在脑海中了。刚才同学说的只是郭顺贺的过去，初一是一个新的起点，在我们的课堂上，一定会听到他朗朗动听的读书声，侃侃而谈的辩论声。”

我相信，在开学的第一天，我没有给这个孩子带来伤害，而是维护了他的自尊。我也真心地希望能用我的呵护来消除每一个孩子的自卑，让他们能在自己的课堂上恣意畅谈，在自己的教室里尽情欢笑。
后记：在一个月以后，郭顺贺在语文课上经常读课文，虽然有时需要提醒声音大点儿；在朗诵比赛中能脱稿背诵古诗，理解课文时我提出简单的问题他还举手抢着回答呢！一次运动会后他居然写了一篇700多字的日记。
主动发言，大声说话，不仅是一种表达习惯，更是一种健康的心态。