爱——教育的灵魂隋德文

夸美纽斯说过“老师是太阳底下最崇高的事业”。作为东北林业大学毕业的学生，我有幸成为一名光荣的人民教师，令我感到无比的光荣和自豪。十几年来，我默默地耕耘在三尺讲台，怀着对教育事业的执着追求，不断地探索和实践。我时刻牢记东林师院的院训“德高为师、身正为范”，在工作中模范地履行职责，无私的奉献，关心爱护每一个学生，教书育人，为人师表。

一、爱岗乐业，默默奉献

20年来，面对朝气蓬勃的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。16年的班主任经历，始终坚持坚持做到腿勤、眼勤、嘴勤。走到学生中去，及时发现并解决问题。从早晨起床到晚自习后查宿。教室、办公室、操场、学生宿舍，学生学习、生活的每个角落，都有我的足迹。是什么支撑着我这样做？答案是四个字：“爱岗乐业”，古语讲，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我喜欢这个职业，我喜欢和学生在一起，因为和他们在一起，我觉得我还年轻，他们的朝气感染着我，让我感觉到生命的活力。和学生一起学习、一起劳动，让他们感觉我和他们始终在一起。平时多找学生谈谈心，多了解学生的生活和思想，及时纠正他们不良习惯，抓好习惯的养成。在生活习惯方面，我会以身作则，俗话说“其身正，不令而行，身不正，虽令不从”，所以，要求学生做到的，我会身体力行，比学生到的早，比学生走的晚，不随手扔垃圾，让讲桌干净整齐，随手捡起教室、楼道的垃圾等等，学生看到这些，就会有想法，他们不好意思迟到，不好意思早退，不好意思随手扔垃圾，逐渐形成了良好的习惯。

二、关爱学生，为学生服务

家长把孩子交给了学校，学校把孩子交给了班主任，在学校里，我们既是老师，又是家长。我们有义务关爱学生的健康成长，关心他们的点点滴滴。虽然是高中生，但是，他们还是没长大的孩子，有好多生活经验不足，所以在学校里就会遇到这样那样的困难。作为班主任，我要及时了解情况，帮助学生排忧解难，更重要的是，根据经验，提前预防，减少事故的发生。比如季节变化时提前嘱咐学生及时加减衣服，预防感冒，嘱咐他们有感冒征兆的及时吃药，多喝水，注意休息；上体育课、活动课前嘱咐学生做好准备活动，不要做激烈对抗，以避免受伤；学校要求使用垃圾袋，我就帮助学生到城里批发，给他们带回来；到了秋季以后，学生在教室里要把外套脱掉，没地方挂，到处乱放，我想了好几天，终于想出办法，我花了一个晚上的时间用铁条做成若干个铁钩，把它们挂在北墙的窗框上，感觉效果还不错；学生每次走入校园，就意味着一个月的时间不能出去，我就会帮学生稍带东西。曾经有个同学很不好意思的和我说，老师，能帮我买个西瓜吗？我痛快地答应了他，并且帮他买回来一个十五六斤重的大西瓜，从此，每逢赶集，如果我有空，学生都会让我带很多东西，各种水果，后来还有人要肉饼，再后来，我有空赶集的日子，就成了他们快乐的节日。后来学生毕业了，几个同学来学校看我，那个学生告诉我，当初并没有抱多大希望，他以为老师不会帮学生买东西，尤其是吃的，更不会想到后来连肉饼都给买。这些事情竟成了学生毕业后美好的回忆，寒假聚会时大家还津津乐道的谈论此事；为了避免学生丢失财务，一方面嘱咐学生注意保管，另一方面如果学生有需要也帮助学生保管，待到用时再随时给他们；每次放月假时，我都要到教室去，嘱咐他们路上注意安全，回家好好调整，嘱咐他们搞好个人卫生，帮助家长做些力所能及的家务。就是这样点点滴滴的事情，使得我们的学习、生活中有了点乐趣。

三、用爱“打到学生心灵深处”

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。于是，在教学和管理实践中，我尝试走进学生的情感世界，和学生做朋友。对学生，用爱代替批评，用爱代替惩罚，换来的是理解和信任。我经常和学生说“在和你们交流时，我把你们当成大人，因为这样我能给予你们足够的理解和尊重；在你们犯错误时，我把你们当孩子，因为只有这样，才能让我说服自己努力去原谅你们的过失”。我是这样说的，也是这样做的，所以，在平时，学生和我说话是很“随便”的：有一次，一个学生家长来校接学生，我把学生送出校门并且一起简单的交流了学生的情况。学生在表达意见时，家长诧异的说“你可不能这样和老师说话啊”。我的学生说“我们老师才不像你呢！他把我们当成朋友”。回到家后，那个家长给我打电话，她说，她终于明白为什么孩子升入高二以后每次回家都那么高兴的谈论新的班级、谈论班主任，甚至有一次她很嫉妒的和孩子说“你谈论你们班主任，比说你爸的次数都多”。是理解和尊重，拉近了我和学生的距离，使我们成了朋友。

现如今，单亲子女越来越多，这些孩子，或多或少的都感受到爱的缺失，对于他们来说，有些时候心灵是很脆弱的。如果我们不了解情况，很可能在不经意间伤害了学生的自尊心。于是每当新接手一个班级，我都会对他们说，如果家里有特殊情况，请和我说明，这样有利于我们今后的交流，也可以避免不必要的尴尬。曾经遇到这样一个孩子，父母离异后跟随父亲，父亲常年在外跑船，继母带着他。父亲的亲属这边，都说母亲的不好，到了母亲那边，都说父亲的不好还说继母的不好，双方推卸责任和无休止的指责，使孩子丧失了判断是非的能力，对任何人都有提防心理，他没有真正的朋友。他和我说了这些后，我感觉到问题的严重，这对于一个即将步入成年人行列的孩子是多么可怕的事情。我用了两天六个晚自习的时间，更正了他父母双方亲属的指责，并且和他说，他们那么说是他们爱你，只是采用的方法不对。作为子女，我们没有指责父母的权利，因为能够活着，就是父母对我们最大的恩惠。你的父亲常年奔波在外，为的什么？还不是为了让你们能过上好日子吗，你要理解你的父亲。对于你的继母，你更应该感恩，因为你爸不在，她承担了你的一切。经过那两个晚上的谈话，他真的改变了很多，脸上的笑容多了，学习也有了进步。后来，他有一次回家返校，他继母给我打电话问我他是否到校并表示了担心。我及时的把这一情况告诉了他，他很感动。经过几次努力，我完全改变了他，他会经常去看他母亲，而且改口叫继母妈。高考前夕他爸海外归来，约我吃饭，一家人对我感激不尽，他说我拯救了他们一家。这个孩子后来考入警察学校，每逢节日包括我的生日，他都会发短信向我问好，寒暑假有空也会去看望我。实际上，我做这些，都只是源于一个字“爱”，我爱学生，才会关心他们的一切，才要想办法帮他们解决困难。

因为爱和尊重，缩短了我与学生的距离，师爱让他们感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。而只有爱才能“打到学生心灵深处”。

没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生，改变观念，升华师德，提高教师自身素质，强化职业情感；去爱学生、去爱教育，让教育与爱同行。“爱人者人恒爱之”。为师者，把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具有创新精神和实践能力的人，这是历史赋予我们的使命和责任，让我们把爱的种子根植在学生的心底，让爱的生命在阳光中成长。